马说教案,马说教案设计教学反思

《马说》是唐代文学家韩愈的一篇著名散文，通过对马的比喻，表达了作者对人才被埋没的愤懑之情和对社会现实的深刻思考。小编将结合教学实践，探讨《马说》教案的设计与教学反思，以期提升中学语文教学的有效性。

1.网络环境下的教学改革

（）网络环境下为中学语文教学的方式、方法以及教学模式的变革奠定了坚实的物质基础，在中学语文的教学改革中发挥了显著的优化功能。 （）它改变了学生在传统教学模式中始终处于被动学习地地位，为学生提供了广阔的自主学习空间。学生任意点击任何相关资源，进行自主探究，提高了学习的主动性和兴趣。

2.教学目标与重点

（）一、教学目标

（）1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握并准确读写文中的重点字词，如“祗”“骈”“槽枥”“食”等，理解常见文言实词和虚词的含义及用法，如“之”“于”“其”等，能够流畅地翻译全文。

（）2.能力训练点：训练学生的口译能力，训练学生分析理解文章，概括中心的能力。

（）二、教学重点

（）把握文章的主要内容及写作方法，理解作者在文中所表达的思想感情。

3.教学设计

（）《马说》教案设计

（）1.通过学生齐读、教师正音、学习小组合作扫除字词障碍，使学生读准、读懂课文。

（）2.通过对课文内容“说、辨、议、想”的合作探究过程使学生感悟课文的深层含义。

（）3.引导学生通过对比阅读，理解托物寓意的写法。

4.教学反思

（）《马说》教学设计及反思

（）1.积累文言词汇，虚词“也”的用法，另有“其、之、而、以”，增强文言阅读能力。（重点）

（）2.在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。（重点、难点）

（）3.通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因，理解作者怀才不遇的愤懑之情。

5.教学目的与启示

（）教学目的

（）1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑、摧残人才的不满之情。

（）2.掌握短文中的主要实词和虚词，提高文言文阅读能力。

（）3.培养学生批判性思维，对封建社会的人才政策进行反思。

（）教学启示

（）通过《马说》的教学，我们可以看到，优秀的文学作品不仅是知识的传授，更是对学生思维和情感的熏陶。教师在教学中应注重引导学生深入思考，激发学生的情感共鸣。

6.课时安排

（）课时安排：二课时

（）第一课时：学习课文，扫除字词障碍，理解文章内容。

（）第二课时：分析文章写作方法，引导学生思考，反思封建社会的人才政策。